一．学位授权点建设情况

1. 总体情况

中央财经大学资产评估专业学位授权点设在beat365中国在线体育，是我国首批资产评估硕士专业学位授权点，也是全国资产评估专业学位研究生教育指导委员会秘书处所在单位。20世纪80年代末，beat365中国在线体育即在财政学专业下开展资产评估学科建设工作。2000年成立中央财经大学资产评估研究所，是财政部和中国资产评估协会最早确定的全国三个资产评估协会学科建设基地之一，拥有校内外专兼职研究人员50余名。2001年起培养财政学（资产评估方向）博士生；2007年开设资产评估本科系列课程；2010年获批试点招收财政学专业资产评估专业方向硕士研究生，2011年正式按照国务院学位委员会颁布的新增专业学位设置方案招收资产评估专业硕士。

本学位点培养目标适应国家战略发展与人才培养需求，以新文科建设为引领，以立德树人为根本，深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，培养具有良好思想政治素质和职业道德修养，具有扎实的经济学、管理学基础，系统掌握资产评估理论与实务，具有国际视野和创新精神，能够应对全球化竞争和信息技术变革挑战的高层次、高素质、应用型资产评估精英人才。学位授予标准基于目标定位制定，修满规定学分、完成专业实习并通过学位论文答辩者，经学位评定委员会审核，授予资产评估硕士专业学位。

2020年9月到2021年8月，根据培养人才、学术研究、社会服务的现代高校三大职能，本学位点充分发挥优势学科的支持和辐射作用，在教学、科研、人才培养、服务社会上坚持面向政府和社会，培养人民满意的高质量人才，提供满足社会需求的高水平科研成果以及行业发展战略，学科建设工作稳步推进。招生规模进一步扩大，生源质量较高；通过教学改革及金课建设，使在读学生培养更加适应市场需求；通过校内外共建导师组等形式进一步完善了学位授予质量保障体系；毕业生就业率100%，就业单位质量及用人单位认可度有所提升。

2. 人才培养情况

（1）招生规模稳中有升，生源质量高，就业去向好。

2020年9月至2021年8月，本学位点共有在读专业硕士研究生128人，其中2019级57人，2020级71人。

2020年报考本专业硕士项目的人数为191人（含21个推免生），共录取74人，全部为第一志愿录取，录取率为38.4%。生源主要来源于中央财经大学（15人）、山东财经大学（11人）、首都经济贸易大学（7人）、重庆大学（4人），来自于985工程高校的学生共8人，占全部学生的11.3%；来自于211工程（非985）高校的学生共27人，占全部学生的38.0%，总体来说生源质量较高。

图1 生源分布

2019级学生毕业就业率（含升学）100%，毕业生主要就业方向为金融业，去向单位包含：中信建投、申万宏源、兴业证券、中国工商银行等大型金融机构；深圳证券交易所、郑州商品交易所、中国资产评估协会等事业单位和社会组织。此外，有2名毕业生通过公务员考试进入国家机关工作，2名同学分别去清华大学、中国人民大学读博深造。总体来看，本学位点毕业生就业去向好，用人单位认可度高。

（2）积极开展各类教育教学改革，完善学位授予质量保障体系建设。

本学位点在课程建设与实施方面坚持以学生为中心，注重理论联系实际，鼓励案例教学，培养学生分析问题和解决实际问题的能力。为培养学生专业能力，本学位点注重实践教学，加强教学部门与实践部门的联系和交流，多次聘请相关部门的专家参与教学工作。在2020年9月至2021年8月，本学位点邀请了中联资产评估集团高级副总裁王生龙研究员、中诚君和（北京）国际资产评估有限公司总裁王诚军博士等业界专家为学生开展实务讲座8次。

本学位点积极开展各类教育教学改革，2021年新申报校级教改项目1项；正在进行中的校级教改项目3项。

表1 校级教改课题情况

本学位点建立了完善的学位授予质量保障体系。建立了导师组制度，通过集体培养与个人负责相结合的方式对学生进行指导。导师组不仅包含具有指导硕士研究生资格的校内教师，还包括实务部门具有高级专业技术职务或具有资产评估师等专业资格的业界专家。本学位点对学生的学位论文要求严格，建立了包含开题、预答辩、学术不端行为检测、匿名评阅、论文答辩五个步骤的严格过程管理体系以确保学位论文质量。

（3）研究生奖助体系完善，思政教育效果凸显，在读研究生获得多项奖励。

在研究生奖助情况方面，本学位点建立了完善而全面的奖助评分体系。通过考察学生的课程成绩、科研成果、思想品德、社会活动四个方面对学生进行评价，对前30%的学生给予一等学业奖学金，对于处于前30%-80%的学生给予二等学业奖学金，从而保证奖助体系的覆盖面和激励性。

本学位点非常重视思政教育，多名同学积极参与了防疫志愿服务、中央财经大学“财经人·济世路——跟党行”等实践活动。

本学位点培养的研究生多次获得北京市和校级优秀毕业生、校级三好学生、国家奖学金、学业奖学金等荣誉。例如，2019级资产评估专硕牛美龄同学获得了2021届北京市优秀毕业研究生、2019-2020年度校级三好学生、涌金助学金等荣誉，并在核心期刊《经济学动态》上发表论文1篇。

3. 师资队伍建设

本学位点教师队伍教育理念先进、年龄和职称结构合理，是一支研究能力强、教学与管理经验丰富、团结协作富有朝气的教学队伍。现任教师32人，其中教授17人，副教授11人，讲师4人，分别来自北京大学、清华大学、中国人民大学、厦门大学等，全部具有博士研究生学历，大都具备比较扎实的会计知识和财务管理知识，这为顺利开展企业价值评估、无形资产评估、金融资产评估、资产评估准则、房地产评估等领域研究创造了良好条件。

图2 专任教师职称结构

从学历、学位结构上看，教师整体学历水平和学位层次高，新进教师均具有博士学位，有力地增强了我系教师的教学、科研基础。

同时，本学位点重视与国际、国内院校之间的交流，教师积极参与学术会议、论坛活动，取得了非常好的学术交流效果。队伍治学严谨，对教学内容、教学方法和教学手段进行有机的探索和创新，有效地提高了教学的实际效果。

学位点教师立足实践合作，瞄准实际问题，思考和探讨资产评估理论应用的合理性及其改进方案，推动资产评估理论进一步完善和发展。此外，本学位点还在国内实力雄厚的多家评估机构建立了实习基地，并聘请了杨松堂、王子林、权忠光、杨志明等20多位评估行业资深专家担任硕士研究生指导教师。

师风师徳方面，本学位点坚持师德专题教育与迎接中国共产党成立100周年行动、“四史”学习教育等工作相贯通，引导广大教师为推进 “双一流”建设、开启“十四五”发展新阶段贡献自己的力量，在新的历史起点上为构建高质量教育体系、建设教育强国做出应有贡献。在beat365中国在线体育公众号设立的定期推送具有先进性的教师党员事例的“党员先进性”专栏中，本学位点教师陈思、项君怡均获选推送。学位点教师自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，牢记初心使命，勇于担当作为，注重立德树人，为 “双一流”建设添砖加瓦，为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴做出贡献。

遴选导师严格按照学校文件要求进行，通过学院例会、专项会议以及校外导师见面会等进行导师培训、压实导师责任，推进全员全过程、全方位的“三全育人”综合改革，突出全员育人导向。明确导师是研究生培养的第一“责任人”，强化导师在研究生思政培养工作中的职能，学生对导师整体评价高。同时，鼓励为研究生成立导师组，促进不同导师的优势互补。

4. 科学研究

（1）发表论文情况

2020年9月到2021年8月，本学位点教师共发表论文68篇，其中AA类论文2篇，分别发表在《经济研究》及Journal of Corporate Finance等国内外顶级期刊上 ；A类论文23篇，发表在《金融研究》、《财政研究》、《财贸经济》、《经济管理》、《管理评论》等国内知名期刊及Applied Economics、Economic Modelling等国外知名期刊上。

（2）出版专著/教材情况

2020年9月到2021年8月，本学位点教师出版专著或教材等共18部（仅含主编、副主编）。

（3）申报横向和纵向课题情况

2020年9月到2021年8月，本学位点教师作为主持人，申报国家级和省部级以上纵向课题5项，并获得资助，包含1项国家社会科学基金重大项目；横向课题21项目。

（4）举办讲座及参加会议情况

2020年9月到2021年8月，本学位点举办“资产评估大讲堂”讲座8场，邀请实务界多位专家进行授讲，演讲内容涵盖了实务案例、政策分析、理论解析等内容，如表3所示。

此外，本学位点教师参加了第十五届中国资产评估论坛、第四届中国资产评估学术论坛暨《资产评估研究》2020年研讨会、第九届全国资产评估专业学位研究生教育指导委员会培养单位工作会议以及第十九届中国实证会计研讨会等，促进了高校间资产评估学科的交流合作。

5. 社会服务

（1）重视评估理论学习与实务应用的紧密衔接，积极促进研究成果社会转化。

开展系列实务课堂讲座，衔接课堂理论学习和实务应用。2020年9月到2021年8月，资产评估专业学位点共举办“资产评估大讲堂”讲座8场，邀请资产评估及相关领域实务界多位专家进行授讲，演讲包括实务案例、政策分析、理论解析等形式，内容涵盖了企业价值评估、矿业权评估、无形资产评估、涉诉评估问题、资产评估税务问题等多项等学术和实务热点议题。

举办和参加学术讲座，发表资产评估相关论文，促进研究成果社会转化。专业学位点师生举办和参加多次资产评估相关的学术讲座，交流资产评估学术和实务问题，包括资产评估一流专业建设研讨会，中国资产评估学术论坛暨《资产评估研究》研讨会等，旨在促进资产评估理论教学与研究向资产评估实践应用的转化。

组织师生多次积极参加教指委、中评协以及资产评估实务界举办的各类实践活动，本学位点多位老师参与指导专业硕士参加资产评估实务界领域组织的多项资产评估专业竞赛，拓展课堂知识的学习和应用。如2021年7月，中央财经大学2020级资产评估专业硕士参加了第四届“中企华杯”全国高校资产评估专业研究生知识竞赛并获优秀奖，项君怡老师作为指导老师参加。

（2）为资产评估行业建设出谋划策

本学位点教师以及资产评估研究所，积极服务于行业发展和社会服务，努力为资产评估行业的建设与发展出谋划策。

本学位点教师连续3年以上为中国资产评估协会撰写系列《中国资产评估行业发展报告》、主持资产评估行业重大课题。

本学位点教师兼任行业相关职务，如资产评估协会副会长、全国资产评估专业学位研究生教育指导委员会副主任委员，全国资产评估专业学位研究生教育指导委员会秘书长等。

本学位点教师参与和主持多项教材的编写，发表学术论文多篇。并且研究所成员的研究范围不局限于学术研究，同时也涉及到资产评估行业发展规划的研究工作等，包括资产评估相关法律、法规、准则等文件的起草和建言献策。除此之外，学位点教师还积极开展社会咨询服务，与资产评估实务界进行有效衔接，参与到相关资产评估案件咨询和专家论证工作中。

（3）服务国有企业改革

资产评估专业的发展，大大缓解了国有企业改革过程中对专业评估人才的需求，为国有企业和整个市场提供了大量优秀资产评估毕业生。许多毕业生已在国企关键岗位中承担了重要的工作职责。此外，本学位点教师积极参加国家知识产权局组织的各类评估方案的撰写、编写国有资产管理相关教材、开设国有资产管理与评估的相关课程，发表国企改革相关研究成果，为国有企业改革和发展提供有力支撑。

二．学位授权点教育质量评估与分析

本学位授权点狠抓资产评估专硕教育质量，具体从入口（招生生源质量）、过程（理论教学+实践教学）、出口（毕业论文写作）三阶段做好资产评估专业硕士的培养质量工作。

1. 生源质量

从生源质量上看，2020年9月至2021年8月期间，在读资产评估专业硕士共128名，其中生源为985、211以上的学生为64名，占50%，学生学科背景丰富。随着 2017 年起以“财税精英夏令营”形式进行推免研究生的选拔工作，资产评估专硕将进一步吸引优秀本科生深造，有望继续提高生源质量。

2. 理论教学质量情况

本学位点已经具有成熟的资产评估专硕培养方案，在优质生源与优秀师资相互结合下，培养方案得到了良好执行，所培养学生具有了扎实的专业基础知识以及分析和解决问题的能力。2020年9月至2021年8月期间，为进一步提高学生的就业针对性和市场适应性，本学位授权点因时制宜开设了实务类课程《金融市场与金融机构》，备受同学们喜欢。

3. 实践教学质量情况

资产评估专业实践性极强，为此对学生的培养实行双导师制。本学位授予点的校外导师师资力量很强，他们均是来自资产评估领域的实务精英，有着非常丰富的实务经验和高度责任心。2020年9月至2021年8月期间，我们从资产评估协会及机构继续聘请24位中国资产评估领域的资深会员担任校外导师，并在中国资产评估协会、北京资产评估协会和 11 家国内头部资产评估机构建立了实习基地，极大地提高了学生理论与实践相结合的能力。同时为汲取这些导师的实务经验和知识，2020年9月至2021年8月期间本学位授予点继续开设《资产评估实务与案例分析》课程及“资产评估大讲堂”论坛，邀请实务界资深专家进行授讲，内容涵盖了实务案例、政策分析、理论解析等内容，极大提高了同学们的实际问题分析能力，实现了资产评估理论知识和实践的良好结合。

4. 毕业论文情况

（1）论文整体情况

作为全国首批资产评估专硕培养基地，本学位点学生学位论文以追求高质量为目标。总观2020年9月至2021年8月期间的论文，学生学位论文选题广泛，研究方法多样，研究成果丰富了我国资产评估领域的研究，具有较强的应用价值。

学位论文选题主要以经济学、管理学理论为基础，与政治、法律及现代科技等跨学科理论相结合，涵盖了企业价值评估、无形资产评估、房地产评估、机器设备评估、税基评估和资产评估管理等诸多细分领域，同时也就资产评估法的实施以及相应财税政策调整等宏观领域的问题做了深入和及时的探讨。

学位论文的研究方法丰富，体现了学生较强的研究基础，不仅包含文献分析、统计分析和案例分析等基础方法，也注重计量方法的应用，如最小二乘法、工具变量法和非参数检验法等，一定程度上改善了以往资产评估研究领域定量分析方法使用不足的状况。

学位论文的研究结论不仅为评估企业价值、评价资产评估结果提供了新的方法和视角，也为提高资产评估服务于资本市场的有效性和促进资产评估行业的持续、健康发展提供了实践证据和改革思路。

（2）论文质量过程控制及其抽检情况

在论文质量过程控制上，中央财经大学全体资产评估专硕指导老师从学生选题、开题答辩、初稿写作计划安排、论文预答辩、论文查重、匿名评审、论文答辩等多环节投入精力，严格要求学生，解决好每个环节的论文写作关键问题。

选题是最重要的环节，为此，beat365中国在线体育专门在研一第二学期针对资产评估专业同学开设了毕业论文的写作课，此后学生结合授课感受与指导老师密切沟通，并讨论选题及其可行性，为开题报告的写作奠定了较好基础。

开题答辩环节，通过与多位答辩老师的交流和讨论以进一步确定其选题和写作逻辑是否具有实施的可行性。这一环节，答辩组老师要求严格，对选题不合适的同学要求重新进行修改或者更改选题，再次进行预答辩，原因在于这一环节控制好将会使论文写作事半功倍。

beat365中国在线体育开题答辩一般安排在研二上学期期初（约在国庆节前后）完成，此后学生论文写作往往与其找工作交织在一起，时间较为紧张，因此该阶段要求每位指导老师要根据实际情况给所指导学生设定论文初稿提交的截止时间点，让学生据此安排论文写作计划，这也为初稿的审阅和修改留出了充足时间。

中央财经大学资产评估专硕导师严格执行上述论文写作质量控制过程，取得了较为突出的成绩。2020年9月1日-2021年8月31日年期间，共毕业研究生57名，其论文全部顺利通过预答辩、论文查重、匿名评审和毕业答辩，其中，有3篇论文获得校级优秀毕业研究生论文 ，学校、北京市、教育部学位论文抽检合格率达100%，体现了学生扎实的理论基础和较强的研究分析能力。

5. 教育质量提升中所存在的问题分析

beat365中国在线体育资产评估学科的建设取得了长足发展，资产评估专硕招生规模为全国之最，专业师资质量全国之最，就业质量全国领先，在理论和实务界树立了较高的声望。肯定成绩同时，也必须正视教育质量提升中存在的一些问题。

（1）资产评估学中的一些基础理论问题仍需要探讨和厘清。

资产评估属于实践性非常强的学科，需要将财务、会计、金融等基础理论知识与具体资产的特性相结合后方可进行合理估值，因此在进行特定资产价值评估时，必须考虑这些基础理论知识的具体使用场景，使用场景不同，相应理论的应用思路及其参数就会发生较大变化。但是，目前学科体系中关于基础理论具体应用于不同资产、同一资产不同情境下的差异性讨论不足，仍然存在模糊使用、混淆使用、概念不清等问题。

（2）资产评估学科的特色教材建设仍需投入精力。

资产评估学科目前已积累了一些非常有影响力的教材，但是随着资产评估受监管环境变化、新资产类型不断出现、市场需求多元化等外部因素的影响，仍需对现有教材进行补充、拔高和修订。同时，自2011年以来，资产评估系老师们经过近十年的教学工作，一些课程的授课讲义所涉内容已十分丰富，体系也非常成熟，资产评估专业培养特色明显，因此要重点做好这些课程讲义的成书编写工作，将资产评估学科的建设成果落地生根。

（3）专业老师的学科专业集中度需花费时间培育。

beat365中国在线体育资产评估学科的建设虽然已形成了一支学缘结构相对合理、整体学历水平和学位层次很高的师资队伍，但是其中青年教师占比较高，每位老师的研究领域和兴趣存在较大差异性，同时考虑到资产评估专业属于较为细分的专业领域，因此如何将各位老师的专业背景与资产评估学科发展结合起来是未来几年面临的主要问题。这就需要在每位老师现有学术研究方向的基础上，提升其思考资产评估领域研究问题的主动性及其深度、广度，循序渐进培养各位老师开展资产评估教学科研的专业集中度。

三．改进措施

针对资产评估培养质量发展中所存在的上述问题，本学位授权点将从以下方面进行改进：

（1）加强与资产评估机构实务专家的交流与合作，探寻理论上需要解决的实务问题，探究现有资产评估理论与实务应用的矛盾之处，反思理论自身缺陷或者教学中对理论的误解之处，改进现有理论教学与培养体系中的不足；举办专门的资产评估领域学术论坛，在加强该领域学术交流的同时提升学术声誉，形成研究品牌；加强基础理论的原创性研究，如结合目前数字经济的发展，开展数字资产评估相关的原创性研究鼓励教师深入研究资产评估领域，打造一流资产评估研究团队，建设特色学科。

（2）完善、细化和提升现有专业教材教学内容，做好优质教材编写工作，提高教学质量。在目前已有的企业价值评估、无形资产评估、房地产评估、金融资产评估、资产评估管理等基础上，明晰未来需重点打造的特色教材，如国有企业和国有资产估值、新兴互联网行业相关的无形资产估值、与财税专业相结合的税基评估等教材；结合目前数字经济的发展，形成数字资产评估相关的教材；加强与实务机构合作，合作编写专业教材，凝练和总结理论知识与实务经验。

（3）落实好学院的“传帮带”优良传统，通过听课学习、定期系务会交流等方式帮助青年老师成长，加深他们对资产评估基础理论中细节和难点的思考与理解，以便将知识更生动的展示于课堂、传播于学生；加强资产评估系老师之间的学术交流与合作，探讨资产评估与资本市场热点问题的融合，扩展多学科思路，寻找有价值、能够解决实际问题的学术问题，推动资产评估相关纵向课题的申报，以课题申报进一步促进对资产评估相关问题的深度思考，从而推动资产评估专业培养质量的更高层次发展。